Inhalt
Das Erlernen einer neuen Fertigkeit oder eines neuen Fachs ist nur nützlich, wenn die neuen Informationen beibehalten werden und später abgerufen werden können. Unabhängig davon, ob Wissen im Unterricht, auf Sportgerichten oder auf Autodidakt erworben wird, integrieren alle Personen die Informationen in drei Phasen, die als Lernphasen von Fitts und Posner bekannt sind: kognitiv, assoziativ und autonom.
Kognitive Phase
Die kognitive Lernphase findet statt, wenn ein Schüler zum ersten Mal mit neuen Konzepten, Informationen, Materialien oder Fertigkeiten vertraut gemacht wird. In einem Klassenzimmer wird es dargestellt, indem der Lehrer an die Tafel schreibt oder ein Buch liest. Auf dem Sportplatz zeigt der Trainer, wie man den Ball dribbelt oder ein Tor erzielt. In der kognitiven Phase identifiziert der Schüler die neuen Informationen und beginnt sie mit dem bereits vorhandenen Wissen in Zusammenhang zu bringen. Ein Student kann versuchen, seine neuen Fähigkeiten zu üben oder dieses neue Wissen umzusetzen, aber er hat noch keine Erfahrung dazu.
Assoziative Phase
Die assoziative Lernphase erfolgt nach der Präsentation der neuen Informationen - sobald der Schüler aktiv daran arbeitet, dieses Wissen zu integrieren und so ein besseres Verständnis des Themas zu erlangen. Die assoziative Phase kann die Wiederholung einer bestimmten Bewegung im Sport, das Training zur Lösung mathematischer Probleme oder das Auswendiglernen historischer Daten oder Fakten beinhalten. In der Assoziationsphase machen die Schüler weniger Fehler als kognitive, müssen jedoch die neuen Fähigkeiten oder Informationen beherrschen. Die Schüler sind sich jedoch ihrer Fehler bewusster als in der kognitiven Phase.
Autonome Phase
Die autonome Phase ist die letzte Phase des Lernens, wenn eine neue Fähigkeit oder ein Teil des Wissens in das größere Verständnis eines Themas einbezogen wird. An diesem Punkt erfolgt die Informationswiederholung automatisch und erfordert wenig oder kein bewusstes Nachdenken. Der Schüler kann einen Ball dribbeln oder Zahlen multiplizieren, ohne bei jedem Schritt anhalten und nachdenken zu müssen. Aufgrund der Komplexität einiger Aufgaben wird nicht jeder Schüler in jedem Fach oder Können die autonome Stufe erreichen.
Verwendet in der Ausbildung
Lehrer und Schüler sollten sich der Phasen des Lernens bewusst sein, während sie den Lehrplan durchlaufen, insbesondere in Multi-Skill-Klassen. Wenn angenommen wird, dass alle Schüler die assoziative oder autonome Phase erreicht haben, kann dies dazu führen, dass weniger geschickte Schüler zurückgelassen werden. Ebenso ermutigen Sie die Schüler, ihre eigene Lernphase zu berücksichtigen; Es ist sehr lohnend, aus einem Punkt herauszukommen, an dem Sie denken, jeden Schritt zu machen, und das Niveau der Fähigkeiten oder Informationen erreichen, die auf natürliche Weise gespeichert werden sollen.
